IT. Arduino 2.0

Содержание
1. Комплекс основных характеристик

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы

1.3. Планируемые результаты

1.4. Содержание общеразвивающей программы

1. 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

3. Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности «IT. Arduino 2.0» предназначена для детей
подросткового возраста 12-15 лет. Программа ориентирована на сборку и
программирование электронных устройств на базе микроконтроллера
Arduino и управление ими через сеть Интернет.
Актуальность программы обусловлена необходимостью развития
инженерных профессий, путем взращивания потенциальных специалистов со
школьной скамьи, для развития приоритетных направлений отечественной
науки и техники, и повышенным интересом обучающихся к сборке и
программированию умных электронных устройств, управляемых через сеть
Интернет. В ходе прохождения данной программы у обучающихся
закладываются навыки программирования и создания умных устройств на
базе микроконтроллера Arduino. Всё это способствует формированию у
обучающихся целостного представления о мире техники, устройстве
конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире, знакомит
с актуальными тенденциями развития в области науки и техники, с
перспективными сферами российской науки и инженерии.
Программа полностью отвечает социальному заказу по подготовке
квалифицированных кадров в области инженерии и соответствует
современным направлениям научно-технологического развития Российской
Федерации.
Кроме того, реализация данного направления помогает развитию
коммуникативных навыков у обучающихся за счёт активного
взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности.
Основанием
для
проектирования
и
реализации
данной
общеразвивающей программы служит перечень следующих нормативных
правовых актов и государственных программных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации».
З. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в
редакции 2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации
от 31.03.2022 № 678-p.
3

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р).
6. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 24.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ».
9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
12. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от
05.08.2020№ 882/391 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»/
13. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
14. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями
по организации образовательной деятельности с использованием сетевых
форм реализации образовательных программ».
4

15. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
16. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований
к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом».
17. Методические рекомендации по организации независимой оценки
качества дополнительного образования детей, направленные письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017 №
ВК-1232/09.
Отличительная особенность.
В подростковом возрасте характерно стремление к самообразованию и
самовоспитанию, определяется склонность к профессиональным интересам.
Программа выстроена таким образом, чтобы закрепить интерес
обучающихся к инженерным профессиям с целью выбора бедующей
профессии в сфере IT - технологий.
Адресат программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«IT. Arduino 2.0» предназначена для детей в возрасте 12-15 лет и выстроена в
соответствии с возрастными особенностями обучающихся.
Формы занятий групповые. Количество обучающихся в группе – 12
человек. Состав групп постоянный.
Группа разновозрастная, смешанная по составу. Содержание
программы при этом остаётся одинаковым. Варьироваться может лишь
используемое для занятий оборудование и сложность самих заданий (исходя
из уровня знаний обучающихся), которые при этом не выходят за рамки
содержания общеобразовательной программы.
Возрастные особенности группы:
Содержание программы учитывает возрастные и психологические
особенности детей от 12 до 15 лет.
Дети 12 лет, понимаются нами, как младший подростковый возраст.
Они отличаются подвижностью, любознательностью, конкретностью
мышления, большой впечатлительностью, подражательностью и вместе с тем
неумением долго концертировать свое внимание на чем-либо. Ребят также
увлекает совместная групповая деятельность и игры. Дети этого возраста
дружелюбны. Им нравится быть вместе и участвовать вместе со всеми в
играх. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его
личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне.
Дети c 13 до 15 лет, понимаются нами, как средний подростковый
возраст. У детей возрастает ценность интимно-личностного общения,
5

особенно со сверстниками; постепенно общение становится ведущей
деятельностью детей. У ребят также начинается бурное развитие рефлексии,
анализ своего поведения, схожести с другими и отличий становится
обычным делом для ребенка. Появляются определённые барьеры в общении,
стеснительность (которая может проявляться как в скованности, так и в
демонстративности
и
грубости)
приходит
на
смену
былой
непосредственности поведения.
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа – 40 мин.
Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.
Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Длительность одного занятия составляет 2 академических часа,
периодичность занятий – 2 раза в неделю.
Срок освоения общеразвивающей программы
определяется
содержанием программы и составляет 1 год.
Объем общеразвивающей программы составляет 140 часов Форма
организации образовательной деятельности – групповая.
Формы обучения: очная с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий (Закон №273-Ф3, гл.2, ст.17,
п.2.).
В процессе реализации программы используются разнообразные виды
занятий (в зависимости от целей занятия и его темы):
вводное занятие; ознакомительное занятие; тематическое занятие;
лекция; семинар; модульное обучение; метод кейс-стадии; коучинг
(наставничество); ролевые игры; деловая игра; действие по образцу; работа
в парах; метод рефлексии; метод «Лидер-ведомый; обмен опытом; мозговой
штурм; консалтинг (консультирование); метод проектов; комбинированное
занятие; итоговое занятие.
По типу организации взаимодействия педагога с обучающимися при
реализации
программы
используются
личностно-ориентированные
технологии, технологии сотрудничества.
Формы подведения итогов реализации программы:
Итогом реализации программы могут быть: соревнование, мастеркласс,
выставка,
технический зачет,
защита
проекта,
учебноисследовательская конференция, презентация, практическое занятие.
По уровню освоения программа является общеразвивающей,
разноуровневой (базовый уровень).
Базовый уровень предполагает использование и реализацию таких
форм
организации
материала,
которые
допускают
освоение
специализированных
технических
знаний
и
научно-технической
терминологии, наряду с трансляцией целостной концепции согласно
содержанию учебного плана программы, гарантированно обеспечивают
трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательнотематического направления общеразвивающей программы – изучение основ
6

теории простых механизмов, алгоритмизации и программирования,
способствует формированию навыка проведения исследования явлений и
выявления простейших закономерностей.
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель: научить собирать и программировать электронные устройства на
базе микроконтроллера Arduino, управляемые по сети Интернет.
Задачи:
Обучающие:
•
Сформировать знания о сборке электронных устройств на базе
микроконтроллера Arduino;
•
Научить программировать электронные устройства на базе
микроконтроллера Arduino, управляемые через сеть Интернет;
•
Сформировать практические умения в области конструирования
и программирования;
•
Ознакомить с правилами безопасности работы с электронными
устройствами.
Развивающие:
•
Развивать творческую инициативу и самостоятельность;
•
Развивать психофизиологические качества у обучающихся:
память, внимание, способность логически мыслить, анализировать ситуацию
и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических
рассуждений;
•
Развивать у обучающихся инженерное мышление, навыки
•
конструирования, программирования;
•
Развивать мелкую моторику, внимательность, аккуратность и
изобретательность, креативное мышление и пространственное воображение.
Воспитательные:
•
Формировать творческое отношение к выполняемой работе;
•
Воспитывать умение работать в команде, эффективно
распределять обязанности;
•
Повышение мотивации обучающихся к изобретательству и
созданию собственных умных устройств;
•
Повышение интереса к техническим профессиям;
•
Формирование у учащихся стремления к получению качественно
выполненного законченного результата (проекта).

1.3. Планируемые результаты

•
•
•
•

•
•
•

Предметные результаты
знать/понимать:
- основы работы с информацией;
- принципы чтения электронных схем;
- основы разработки алгоритмов;
принципы
составления программ
управления
электронными устройствами;
уметь:
собирать
элементарные
электронные устройства;
- проектировать и работать с
электронными компонентами;
- разрабатывать программы для
плат Arduino с использованием
основных
алгоритмических структур;
- проводить настройку и отладку
конструкций
электронных
устройств;
- искать ошибки при работе с
микроконтроллером Arduino;
- работать с электронными
устройствами с соблюдением
техники безопасности.

Личностные результаты
Метапредметные результаты
- умение решать поставленные задачи
- умение применять на практике творческий подход
с использованием творческого подхода;
при решении задач;
- умение работать в команде: работа в
- развитие
внимания,
памяти,
способности
общем ритме, эффективное распределение логического мышления, ситуацию, находить
задач и др.;
правильные решения в ходе рассуждения;
-умение выслушивать другие мнения,
- развитие логического мышления;
а также формулировать, отстаивать и - умение
выбирать
источники
информации,
аргументировать свое мнение;
необходимые для решения задачи);
- умение ориентироваться в
- умение выбирать технические
средства и
информационном пространстве,
программное
обеспечение
для
решения
продуктивно использовать
поставленных задач;
техническую литературу для поиска - умение
планировать
свою
деятельность:
сложных решений, различных вариантов определение последовательности промежуточных
исполнения, вариантов подобных проектов, целей с учетом конечного результата, составление
а также их реализация;
плана и последовательности действий;
- повышение своего образовательного - умение прогнозирования результата деятельности;
уровня
и
уровня
готовности
к - уметь анализировать результаты действий с
продолжению обучения;
заданным эталоном;
умение
выстраивания
логической - коррекция деятельности: внесение необходимых
последовательности действий, правильной дополнений и корректировок в план действий;
постановки целей и задач, а также - умение собирать устройства по заданной схеме
достижение
конечного
наиболее (чертежу);
качественно
выполненного
проекта - умение правильно организовывать свое рабочее
(задачи, результата).
пространство;
- умение модернизировать, автоматизировать или
видоизменять конечный результат с целью
придания ему уникальности.

1.4.

Содержание общеразвивающей программы
Учебно-тематический план
Количество
часов

№
п/п

Теория

Практика

Форма
контроля

Всего

Название темы

Вводное занятие. Техника безопасности

Беседа

Микроконтроллеры

Викторина

Обзор языка программирования

Наблюдение

Структура локальной и глобальной сетей

Беседа

Работа с модулем Wi-Fi

Беседа

Удаленный термометр

Анализ работ

Проектная деятельность

Анализ работ

Напоминальник

Анализ работ

Проектная деятельность

Анализ работ

10.

Браузерный Dendy

Анализ работ

11.

Проектная деятельность

Анализ работ

12.

Telegram bot

Анализ работ

13.

Telegram bot и Удаленный термометр

Анализ работ

14.

Проектная деятельность

Анализ работ

15.

RGB-светодиод

Анализ работ

16.

Проектная деятельность

Анализ работ

17.

Работа с прошивками

Беседа

18.

Проектная деятельность

Анализ работ

140 45

ИТОГО:

Содержание изучаемого курса
1. Вводное занятие. Техника безопасности
Теория: Знакомство. Знакомство с образовательной программой. Техника
безопасности.
Практика: Ответы на вопросы. Викторина.
2. Микроконтроллеры
Теория: Знакомство с контроллером и макетной платой. Разновидности.
Практика: Сборка схемы и подключение светодиодов. Наглядная
демонстрация.
3. Обзор языка программирования
Теория: Знакомство со средой программирования. Основные команды,
инструменты, подключение, процедуры и переменные.
Практика: Программирование мигающего светодиода.
4. Структура локальной и глобальной сетей
Теория: Определение, структура сетей, протоколы.
Практика: Беседа, ответы на вопросы.
5. Работа с модулем Wi-Fi
Теория: Знакомство с модулем Wi-Fi, характеристики и принцип работы.
Возможности использования.
Практика: Программирование модуля Wi-Fi.
6. Удаленный термометр
Теория: Функционал для работы термометра, характеристики
подключения.
Практика: Написание кода для работы удаленного термометра.
7. Проектная деятельность
Теория: Анализ идей, распределение ролей, коллективный анализ
действий, самооценка.
Практика: Работа с информацией, подготовка и сборка проектного
решения, фиксация данных, оформление проекта и подготовка защите.
8. Напоминальник
Теория: Определение системы напоминаний, функции и возможности.
Практика: Написание кода для работы системы напоминаний.
9. Проектная деятельность
Теория: Анализ идей, распределение ролей, коллективный анализ
действий, самооценка.
Практика: Работа с информацией, подготовка и сборка проектного
решения, фиксация данных, оформление проекта и подготовка защите.
10. Браузерный Dendy
Теория: Определение функций и возможностей игры в браузере.
Практика: Написание кода для работы игры.
11. Проектная деятельность
Теория: Анализ идей, распределение ролей, коллективный анализ
действий, самооценка.
10

Практика: Работа с информацией, подготовка и сборка проектного
решения, фиксация данных, оформление проекта и подготовка защите.
12. Telegram bot
Теория: Постановка целей, задач и возможностей для Telegram bot.
Практика: Написание кода для работы в Telegram bot.
13. Telegram bot и Удаленный термометр
Теория: Постановка целей, задач и возможностей для Telegram bot с
удаленным термометром.
Практика: Написание кода для работы удаленного термометра через
Telegram bot.
14. Проектная деятельность
Теория: Анализ идей, распределение ролей, коллективный анализ
действий, самооценка.
Практика: Работа с информацией, подготовка и сборка проектного
решения, фиксация данных, оформление проекта и подготовка защите.
15. RGB-светодиод
Теория: Определение и функции работы.
Практика: Написание кода для работы с RGB-светодиодом.
16. Проектная деятельность
Теория: Анализ идей, распределение ролей, коллективный анализ
действий, самооценка.
Практика: Работа с информацией, подготовка и сборка проектного
решения, фиксация данных, оформление проекта и подготовка защите.
17. Работа с прошивками
Теория: Типы установки, восстановление прошивок.
Практика: Восстановление и установка прошивок.
18. Проектная деятельность
Теория: Анализ идей, распределение ролей, коллективный анализ
действий, самооценка.
Практика: Работа с информацией, подготовка и сборка проектного
решения, фиксация данных, оформление проекта и подготовка защите.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год

Дата
начала
обучения
9
сентября

Дата
окончания
обучения
24
мая

Количество
учебных
недель
35

Количество
учебных
дней
70

Количество Режим
учебных
занятий
часов
140
2 занятия
по 2 ак.
часа в
неделю

Каникулы:
2024-2025 уч. год: 28.12.2024 - 08.01.2025

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Требования к помещению:
1.
помещение для занятий, отвечающее требованиям СанПин для
учреждений дополнительного образования;
2.
качественное освещение;
3.
столы, стулья по количеству обучающихся и 1 рабочее место
для педагога.
Оборудование:
1. Мультимедийный экран;
2. Набор для быстрого прототипирования электронных устройств
на основе микроконтроллерной платформы (Интернет вещей) - 8 шт;
3. Микроконтроллерная платформа тип 3R3 с кабелем (Arduino
Uno) - 12 шт;
4. Ноутбук тип 1 - 13 шт.
Набор офисных приложений: Microsoft Power Point, Microsotf Word.
Информационное обеспечение:
среда для программирования ARDUINO IDE и онлайн сервис Tinkercad или
его аналог.
При работе в дистанционном режиме – на рабочие места педагога и
обучающихся должны быть предустановлены соответствующие сервисы.
Кадровое обеспечение: для реализации программы необходим 1
педагог с квалификацией «педагог дополнительного образования» или
«учитель информатики». Уровень образования – среднее профессиональное,
высшее образование (бакалавриат / специалитет / магистратура).

Методические материалы:
№
п/
п

Название
раздела, темы

Материальнотехническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
Вводное занятие. − набор презентаций
Техника
− квиз по технике
безопасности
безопасности
Микроконтролле − набор презентаций
ры
− квизы по теме
микроконтроллеры
Обзор языка
− набор презентаций
программирован − карточки с
ия
описанием
заданий;
− квизы по
пройденному
материалу.
Структура
− набор презентаций
локальной и
− квизы по
глобальной
пройденному
сетей
материалу.
Работа с
− набор презентаций
модулем Wi-Fi
− карточки с
описанием
заданий;
− готовые
программные коды
с пропущенными
командами для
самопроверки;
− квизы по
пройденному
материалу.
Удаленный
− набор презентаций
термометр
− карточки с
описанием
заданий;
− готовые
программные коды
с пропущенными
командами для
самопроверки.

Формы, методы и
приемы обучения.
Педагогические
технологии

Формы учебного
занятия

Групповая,
фронтальная,
индивидуальная
Форма: очная
Методы и приемы
обучения: словесный
метод, метод игры,
наглядный метод.

Педагогические
технологии: игровые,
здоровьесберегающие,
информационнокоммуникационные,
групповые, ТРИЗ

Групповая,
фронтальная,
индивидуальная
Групповая,
фронтальная,
работа в парах,
индивидуальная

Групповая,
фронтальная,
работа в парах,
индивидуальная
Групповая,
фронтальная,
работа в парах,
индивидуальная