Муниципальный орган «Управление образования
муниципального округа Краснотурьинск»
Муниципальное автономное учреждение
«Уральский инновационный молодежный центр»
Детский технопарк «Кванториум»
Принята на заседании
методического совета
ДТ «Кванториум»
Протокол № 1 от 25.08.2025 г.

УТВЕРЖДАЮ
Руководитель технопарка
____________________ Вибе А.И.
Приказ № 07-03/1 от 25.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Автор-составитель:
Федотова Яна Александровна,
методист

Краснотурьинск, 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. Паспорт рабочей программы воспитания

3

РАЗДЕЛ 2. Оценка освоения обучающимися дополнительной

8

общеразвивающей образовательной программы воспитания в части
достижения личностных результатов
РАЗДЕЛ 3. Требования к ресурсному обеспечению воспитательной

10

работы
РАЗДЕЛ 4. Календарный план воспитательной работы

12

2

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с
реализацией комплекса мероприятий по развитию дополнительного
образования детей в рамках федерального проекта «Молодежь и дети»
национального проекта «Образование».
Основанием
для
проектирования
и
реализации
данной
программы воспитания служит перечень следующих нормативных
правовых актов и государственных программных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
З. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции
2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-p. (ред. 01.07.2025 № 1745).
5. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года»
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 24.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (далее СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
№ 1678 «Об утверждении Правил применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ».
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22.09.2021 г. N 652н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
3

11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
13. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от
05.08.2020 № 882/391 «Об утверждении Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»
14. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ».
16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций»
(вместе с «Методическими рекомендациями «Создание современного
инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
организаций,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации»).
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной
деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных
программ
с
применением
дистанционных
образовательных технологий».
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
Актуальность. Воспитание представляет собой многофакторный
процесс: формирование личности происходит под влиянием семьи,
образовательных учреждений, среды, общественных организаций, средств
массовой информации, искусства, социально-экономических условий жизни и
др. В дополнительном образовании воспитание основывается на искреннем
согласии детей и подростков сотрудничать с педагогом. Нельзя заставить
детей посещать занятия, участвовать в общих делах, которые им не нравятся,
не удовлетворяют их духовным запросам. Дополнительное образование
4

позволяет ребенку максимально реализовать себя и самоопределиться
профессионально и личностно. Обучающиеся самостоятельно и ответственно
выстраивают свой путь образования и развития и активны в этом процессе.
Результаты обучения в дополнительном образовании доступны,
привлекательны, реальны, что позитивно сказывается на развитии личности
ребенка, стимулирует его творчество и усиливает воспитательный эффект
Педагогическая
целесообразность. Разработка
и
реализация
Программы воспитания в детском технопарке «Кванториум» решает
основную идею комплексного подхода в образовательно-воспитательном
процессе, который основан на следующих принципах:
- программа воспитания непосредственно связана с реализацией
дополнительных общеобразовательных программ, с реальным процессом
работы педагога с детским объединением;
- субъект-субъектное взаимодействие и продуктивное сотрудничество
педагога с воспитанниками, взаимное стремление к активному творческосозидательному освоению мира во взаимодействии с социумом, позволяет
успешно реализовывать педагогический процесс дополнительного
образования в органичном и неразрывном единстве всех его составляющих, в
том числе воспитания;
- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
(ДООП) является инструментом определения воспитательных задач и
планируемых результатов в соответствии с образовательными потребностями
воспитанников детском технопарке «Кванториум», их родителей (законных
представителей);
- воспитательные возможности занятий по ДООП педагог реализует в
совместной практико-ориентированной и личностно значимой деятельности;
- традиционные ежегодные мероприятия – это не только пространство
для демонстрации достижений, но и возможность осмысления ценностей,
знакомства с идеями и правилами, социальными нормами, погружения в
профессию;
- выстраивание партнерских отношений с родителями, формулирование
взаимных интересов является важным фактором создания положительной
среды обучения и воспитания обучающихся, максимально полного
использования воспитательного потенциала семьи и образовательного
учреждения.
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие
обучающихся
и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений
к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения
сформированных ценностей в повседневной жизни.
Данная цель ориентирована на обеспечение положительной динамики
личностного развития обучающихся, выражающейся в
- освоении социально значимых знаний и норм и приобретении опыта
социального взаимодействия;
5

формировании
опыта
самоопределения
(личного
или
профессионального) в различных сферах жизни;
- формировании современных компетентностей и грамотностей,
соответствующих стратегиям социально-экономического развития РФ,
актуальным вызовам будущего.
Для достижения поставленной воспитательной цели необходимо решить
следующие задачи:
1) использовать в воспитании обучающихся возможности занятий по
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, как
источника поддержки и развития интереса детей к познанию и творчеству;
2) организовывать воспитательную и индивидуальную работу с
обучающимися детского технопарка Кванториум;
3) реализовывать потенциал событийного воспитания для
формирования духовно-нравственных ценностей, укрепления и развития
традиций детского технопарка «Кванториум», развития субъектной позиции
обучающихся;
4) реализовывать потенциал наставничества в воспитании
обучающихся, как основы взаимодействия представителей разных поколений,
как мотиватора к саморазвитию и самореализации;
5)
содействовать
приобретению
опыта
личностного
и
профессионального самоопределения на основе индивидуальных проб в
совместной деятельности и социальных практиках;
Сроки реализации программы воспитания в детском технопарке
«Кванториум» - 1год.
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом
преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для
общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (утв.
Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения
России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. №
273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «Воспитание
– деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде».
При разработке формулировок личностных результатов учет требований
Закона в части формирования у обучающихся чувства патриотизма,
6

гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью,
эстетических
чувств
и уважения к ценностям семьи, является обязательным.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня коммуникативных навыков и культуры общения
(коммуникативный потенциал);
2. Развитие потребностей у детей к самовыражению, познавательной,
творческой, технической активности.
Способы проверки ожидаемых результатов:
1. Анализ подготовки и проведения мероприятий с применением
дистанционных форм организации.
2. Количественные показатели (количество проведённых мероприятий,
охват участников, охват зрителей).
3. Социальные показатели (заинтересованность учащихся, наставников
и родителей).
4. Учёт запроса проводимых традиционных мероприятий в он-лайн
режиме.
Формы проведения досуговых мероприятий в данной программе:
• Развлекательные программы;
• Конкурсы творческого мастерства;
• Акции;
• Праздничные мероприятия – съемка видео поздравлений.

7

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
В
ЧАСТИ
ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов
проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных
настоящей программой.
Комплекс
критериев
оценки
личностных
результатов
обучающихся:
− оценка собственного продвижения, личностного развития;
− положительная динамика в организации собственной учебной
деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее
результатов;
− ответственность за результат учебной деятельности и подготовки
к будущей профессиональной деятельности;
− проявление трудовой активности;
− участие в исследовательской и проектной работе;
− участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, в предметных
неделях посвященных технике и техническому творчеству;
− соблюдение этических норм общения при взаимодействии с
обучающимися, наставниками;
− конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/проектной
команде;
− демонстрация навыков межличностного делового общения,
социального имиджа;
− готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного
статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных
обстоятельствах;
− сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском
движении;
− проявление мировоззренческих установок на готовность молодых
людей к работе на благо Отечества;
− проявление правовой активности и навыков правомерного поведения,
уважения к Закону;
− отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма
среди обучающихся;

8

− отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся,
основанных
на межнациональной, межрелигиозной почве;
− участие в реализации просветительских программ, поисковых,
археологических,
военно-исторических,
краеведческих
отрядах
и
молодежных объединениях;
− проявление экологической культуры, бережного отношения к
родной земле, природным богатствам России и мира;
− демонстрация умений и навыков разумного природопользования,
нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
− демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень
культуры здоровья обучающихся;
− проявление культуры потребления информации, умений и навыков
пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа
информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;

9

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание
условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в
том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной
программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в
сфере образования, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися необходимыми ресурсами в образовательной
организации дополнительного образования детей.
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Для реализации программы воспитания образовательная организация
должны быть укомплектованы квалифицированными специалистами.
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом,
включающим директора, который несет ответственность за организацию
воспитательной работы в профессиональной образовательной организации,
заместителя директора, непосредственно курирующего обеспечение
воспитательной работы, педагогов-организаторов, методистов, наставников.
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной
работы
Специальные помещения должны представлять собой учебные
аудитории и помещения для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и
индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием,
техническими средствами обучения и материалами, учитывающими
направленность образовательной программы.
3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в своей
инфраструктуре объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и
мультимедийной техникой, интернет-ресурсами и специализированным
оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
− информирование о возможностях для участия обучающихся в
социально значимой деятельности;
− информационную и методическую поддержку воспитательной
работы;
− планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
10

− мониторинг воспитательной работы;
− дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся,
наставников, органов управления в сфере образования, общественности,
родителей);
− дистанционное взаимодействие с другими организациями
социальной сферы;
− развитие доступной цифровой среды.
Информационное обеспечение воспитательной работы включает:
комплекс информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность
технологических и аппаратных средств (компьютеры, принтеры, сканеры и
др.).
Система воспитательной деятельности образовательной организации
должна быть представлена на сайте организации.

11

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях,
проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе: «Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/; «Большая
перемена» https://bolshayaperemena.online/; «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru; субъектов Российской
Федерации (в соответствии с утвержденным региональном планом значимых мероприятий), в том числе «День города» и др. а также отраслевые
профессионально значимые события и праздники.

Дата

Содержание и формы деятельности
Содержание - общая характеристика
с учетом программы.
Формы: например, учебная экскурсия
(виртуальная экскурсия), дискуссия,
проектная сессия, урок-концерт;
деловая игра; семинар, студенческая
конференция и т.д.

1

День знаний

20

Совместный поход в лес

26

Принятие в кванторианцы

13-17

Кванторианская неделя добра

25-2

Квантоканикулы

3

День народного единства

20-28

Профпросвещение

Участники
(курс, группа,
члены кружка,
секции, проектная
команда и т.п.)

Место
проведения

Ответственные

Коды
ЛР

Наименование
модуля

СЕНТЯБРЬ

3
12

День рождения технопарка – МК для
детей с родителями
День Конституции Российской
Федерации

Все обучающиеся
Лесной
технопарка
массив
Обучающиеся 1
ДТ
года обучения
ОКТЯБРЬ
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
НОЯБРЬ
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
Учащиеся 5-7
классов школ
ДТ
города
ДЕКАБРЬ
Все обучающиеся
технопарка
Все обучающиеся
ДТ
технопарка

Зубарева Д.Д., Смирнова К.А.
Зубарева Д.Д.., Панова Ю.А.
Зубарева Д.Д.., Вотякова А.В.,
Вотякова А.В., Зубарева Д.Д.
Вотякова А.В.
Панова Ю.А.
Зубарева Д.Д.., Панова Ю.А.,
Вотякова А.В.
Зубарева Д.Д.

12

10

Квантосани

8

День российской науки

19

День защитников Отечества – МК

5

Международный женский день – МК

28-5

Квантоканикулы

12

День космонавтики – КТД

17-28

Серия МК «Дети детям»

5

День Победы – кинопросмотр

7

День Радио

29

Итоги года

1

Международный день защиты детей

12

День России

ЯНВАРЬ
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
ФЕВРАЛЬ
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
МАРТ

Вотякова А.В.
Панова Ю.А., Зубарева Д.Д.
Зубарева Д.Д.
Панова Ю.А.

Все обучающиеся
технопарка

ДТ

АПРЕЛЬ
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
Все обучающиеся
технопарка,
ДТ
обучающиеся школ
города
МАЙ
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
Все обучающиеся
ДТ
технопарка
ИЮНЬ
Все обучающиеся
технопарка
Обучающиеся
летнего лагеря

Вотякова А.В., Зубарева Д.Д.
Панова Ю.А., Зубарева Д.Д.
Вотякова А.В., Федотова Я.А..,
Маркштедер А.А.

Панова Ю.А., Зубарева Д.Д.,
Вотякова А.В.
Панова Ю.А., Зубарева Д.Д.,
Вотякова А.В.
Панова Ю.А.
Панова Ю.А.

13